Aizonia

Curr Res Educ (2016) 2(3), 174-185

Günümüzde sekiz tane önemli küresel ve özellikle gelişmekte olan ülkelerde uzmanlık alanlarını, bölgesel farlılıkları dikkate alan 60’tan fazla yerel yükseköğretim kurumları sıralama listesi vardır. Yükseköğretim kurumları listelerinin hazırlanmasında listeleri hazırlayan kuruluşların tercih ettikleri kriterler ve yöntemler birbirinden oldukça farklı olabilmektedir. Thurstone’nun karşılaştırmalı yargı kanununun farklı varsayımlar altında kullanılan beş hali olduğunu bilinmektedir. Thurstone’nun ikili karşılaştırmaya dayalı ölçekleme yöntemlerinden en bilinenleri V. ve III. hal denklemleridir. İkili karşılaştırma yargılarına dayalı ölçekleme tekniklerinden bir diğeri ise psikolojik deneyler, spor müsabakaları ve genetik gibi geniş bir kullanım alanı olan Bradley-Terry modelidir. Bu çalışmada iki farklı ölçekleme yöntemi ile üniversite sıralama kuruluşlarının kullandıkları kriterler önem düzeyine göre sıralanmış ve elde edilen kriter sıralamasının tutarlılığı incelenmiştir. Çalışma, nicel araştırma tekniklerinin kullanıldığı temel araştırma modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’deki kamu ve özel/vakıf yükseköğrenim kurumlarında akademisyen olarak çalışmakta olan 247 kişi oluşturmaktadır. III. Hal Denklemi ve Bradley-Terry modeli ile yapılan ölçeklemede akademisyenlerin SCI, SSCI ve AHCII İndekslerinde Taranan Makale Sayısı’nı en önemli kriter olarak gördüğü buna karşın Üniversitenin Nobel Sahibi Üye veya Mezun Sayısı’nı ise en önemsiz kriter olarak gördükleri belirlenmiştir. Her iki ölçekleme yönteminde de üniversite sıralama kriterlerinin sıralarının aynı olduğu tespit edilmiştir.

Link of the manuscript pdf