Aizonia

Curr Res Educ (2016) 2(3), 149-164

Bu çalışma, işitme yetersizliği olan bireylere sosyal beceri öğretiminde kullanılan yöntem ve programlara yönelik olarak yapılan ve ulaşılabilen araştırmaları farklı kategorilerde analiz ederek sunmak amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmada araştırma modeli olarak nitel araştırma yöntemlerinden döküman inceleme tekniği kullanılmıştır. Çalışma alanı için ilk ölçüt, araştırmaların 2000-2015 yılları arasında, hakemli bir dergide veya ulusal tez merkezinde yayımlanmış olmasıdır. Ek olarak çalışmaların deneysel olması, işitme yetersizliği tanısı almış katılımcılarla yapılması ve sosyal beceri öğretimine ilişkin yöntem ve programları içermesine dikkat edilmiştir. Makaleler taranırken sağır (deaf), işitme yetersizliği (hearing impairment/hearing loss/hard of hearing), sosyal beceriler (social skills), sosyal beceri öğretimi (social skill training/teaching), sosyal etkileşim (social interaction) ve sosyal yeterlilik (social competence) anahtar sözcükleri kullanılmıştır. Çalışma, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi very tabanı, EBSCO-Host, Ulusal Tez Merkezi ve Google elektronik veri tabanları üzerinden taranarak ulaşılabilen 6 makale ve 2 doktora tezi toplam 8 araştırmayı kapsamaktadır. Ulaşılan çalışmalar; (a) demografik özellikler (bağımlı ve bağımsız değişken, katılımcılar ve özellikleri, değerlendirme araçları, ortam ve öğretim süresi), (b) yöntem özellikleri (kullanılan araştırma modeli, gözlemciler arası güvenirlik, uygulama güvenirliği ve sosyal geçerlik) ve (c) bulgu özelliklerine (izleme ve genelleme bilgileri, program ve yöntemlerin etkililiği) göre kategorize edilerek sunulmuştur. Sonuç olarak, uygulanan öğretim programlarının, işitme yetersizliği olan bireylere sosyal beceri öğretiminde etkili olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.

Link of the manuscript pdf